**교육학개론에서 ‘교육사 및 교육철학의 이해’**는 교육의 기원과 발전 과정을 살펴보는 동시에, 교육에 대한 철학적 관점과 사유를 통해 교육의 본질을 해석하고 방향성을 제시하는 데 중점을 둡니다. 즉, ‘교육사’는 교육이 시간 속에서 어떻게 변화했는지를 다루고, ‘교육철학’은 교육의 의미, 목적, 가치 등에 대한 근원적 성찰을 통해 교육을 이론적으로 뒷받침하는 역할을 합니다. 두 분야는 교육을 깊이 있게 이해하는 데 필수적인 기반으로 서로 긴밀히 연결되어 있습니다.
1. 교육사의 이해
① 교육사의 의미와 의의
교육사는 인류가 살아온 역사 속에서 교육이 어떻게 형성되고 변화했는지를 탐구하는 학문입니다. 이는 단순히 과거 교육 제도를 나열하는 것이 아니라, 시대적 배경 속에서 교육의 목적, 내용, 방법, 제도 등이 어떤 방식으로 진화해 왔는지를 체계적으로 고찰하는 것을 의미합니다.
② 교육사의 목적
- 교육 제도의 기원과 발달을 이해함으로써 현재 교육의 모습에 대한 역사적 통찰을 얻습니다.
- 과거의 교육적 오류나 한계를 반성하고, 더 나은 미래 교육을 위한 비판적 사고를 기릅니다.
- 시대와 문화를 넘어 다양한 교육 방식과 사상의 상호 비교를 통해 교육의 다양성을 이해합니다.
③ 교육사의 주요 흐름
● 고대 교육
- 고대 그리스의 소피스트와 소크라테스는 교육을 인간의 내면과 지성에 대한 탐구로 이해하였으며, 특히 플라톤은 교육을 ‘영혼을 이성의 빛으로 이끄는 과정’으로 보았습니다.
- 동양에서는 공자가 인(仁)을 강조하며 도덕 교육의 중요성을 강조했고, 맹자는 인간의 본성을 기르는 교육의 역할을 강조했습니다.
● 중세 교육
- 서양에서는 기독교 중심의 신학 교육이 주류를 이루었으며, 성경과 라틴어 교육이 강조되었습니다.
- 동양에서는 유교 교육이 관료제와 결합되어 국가적 차원의 과거제도로 발전했습니다.
● 근대 교육
- 르네상스와 계몽주의는 인간 중심의 교육 사상으로 이어졌으며, 루소는 자연에 따르는 교육을 주장했습니다.
- 국가 주도의 공교육 제도가 형성되기 시작했고, 대중에게도 교육 기회가 점차 확대되었습니다.
● 현대 교육
- 민주주의와 평등의 가치를 바탕으로 교육의 기회 균등이 강조되며, 다문화·성평등 교육 등도 확대되었습니다.
- 산업화와 정보화에 따라 교육 내용과 방법이 다양화되고, 지속 가능한 교육, 평생학습, AI 교육 등 새로운 방향이 대두되고 있습니다.
2. 교육철학의 이해
① 교육철학의 의미와 역할
교육철학은 교육에 대한 철학적 탐구로, 교육의 목적, 가치, 인간관, 지식관 등을 이론적으로 고찰하는 학문입니다. 교육이 단순한 기술이나 전달의 과정이 아닌, 인간과 사회에 대한 깊은 성찰 속에서 이루어지는 가치 지향적 활동임을 인식하게 해줍니다.
② 교육철학의 주요 기능
- 분석 기능: 교육 개념과 원리들을 비판적으로 분석하여 그 의미를 명확히 함.
- 정향 기능: 교육이 나아가야 할 방향과 목적에 대한 철학적 기준을 제시함.
- 비판 기능: 기존 교육 이론과 실천을 성찰하고 평가함.
- 통합 기능: 심리학, 사회학, 정치학 등 다양한 학문들과 교육을 연결하여 통합적 이해를 도모함.
③ 주요 교육철학 사조
● 진보주의
- 인간의 경험과 문제 해결 능력을 중시하며, 아동 중심 교육과 활동 중심 교육을 강조합니다.
- 대표 사상가: 존 듀이(John Dewey)
- 학교는 민주주의 사회의 모형이며, 교육은 삶 그 자체라고 봅니다.
● 본질주의
- 교육은 인간에게 꼭 필요한 기초 교양과 지식을 체계적으로 가르치는 것이 중요하다고 주장합니다.
- 교사는 권위를 가진 지식 전달자이며, 교과 중심 교육을 중시합니다.
● 항존주의
- 시대가 변해도 변하지 않는 보편적 진리와 고전적 가치를 중시합니다.
- 인간 본성과 이성을 기르기 위한 철학, 문학, 수학 등의 고전 교육을 강조합니다.
● 재건주의
- 교육은 사회를 더 나은 방향으로 변화시키기 위한 도구라고 봅니다.
- 사회 비판적 사고, 민주 시민 의식, 사회 정의 실현을 위한 교육이 핵심입니다.
● 실존주의
- 인간의 자유와 선택, 주체적인 삶을 강조하며, 교육은 개인의 실존적 각성과 자기 발견을 도와야 한다고 봅니다.
- 개별성, 감정, 경험, 인간의 내면을 중시하는 교육관입니다.
3. 교육사와 교육철학의 통합적 이해
교육사와 교육철학은 분리된 것이 아니라 서로 밀접하게 연결되어 있습니다. 교육사는 철학의 영향을 받아 역사적 사건과 제도의 배경을 설명하고, 교육철학은 역사의 흐름 속에서 그 시대의 교육 문제를 철학적으로 성찰합니다. 예를 들어, 산업혁명 이후의 교육사 변화는 진보주의 교육철학의 확산과 맞물리며, 전통적 교육제도의 비판과 새로운 교육관의 형성으로 이어졌습니다.
또한, 동서양 교육의 사상적 기반은 서로 다르지만, 모두 인간 형성과 사회 통합이라는 본질적인 교육 목적을 공유합니다. 이를 통해 우리는 교육이 단순히 지식 전달을 넘어서 인간 형성, 사회 발전, 문화 창조에 기여하는 고유한 행위임을 확인할 수 있습니다.
결론
‘교육사 및 교육철학의 이해’는 교육을 단지 기술적 실천이 아닌, 깊이 있는 인문학적·사회적 행위로 바라보게 만듭니다. 교육사가 제시하는 시간적 맥락 속에서 우리는 과거를 통해 현재를 이해하고 미래를 준비할 수 있으며, 교육철학은 우리가 교육을 왜 하고, 어떻게 해야 하며, 어떤 인간을 길러야 할지에 대한 근본적 방향성과 가치관을 제공합니다. 따라서 교육학을 배우는 이라면 반드시 이 두 축을 통해 교육을 입체적이고 비판적으로 이해해야 합니다.
