교과교육론의 내러티브 접근법과 도덕이야기 수업 모형에 대해 알려줘.
교과교육론의 내러티브 접근법과 도덕이야기 수업 모형은 이야기(narrative)를 중심으로 도덕적 가치를 이해하고 내면화하도록 돕는 교수·학습 방법입니다. 이 접근법은 인간이 도덕적 의미를 형성하고 공유하는 과정에서 이야기와 서사가 갖는 힘을 강조하며, 도덕 교육의 실제 장면에서 이야기 듣기, 이야기 나누기, 이야기하기를 통해 도덕적 정서, 공감, 판단, 실천을 통합적으로 이끌어냅니다. 아래는 내러티브 접근법의 원리와 그에 따른 도덕 이야기 수업 모형의 전개 단계를 순서대로 자세히 설명한 내용입니다.
1단계: 이야기 자료 선정 및 제시
도덕 이야기 수업의 시작은 도덕적 의미를 담고 있는 이야기 자료를 선정하고 제시하는 것입니다. 이때 사용하는 이야기는 반드시 도덕적인 교훈이나 가치, 갈등, 선택, 성찰이 담겨 있어야 하며, 학생들이 흥미를 느끼고 감정 이입할 수 있도록 구성된 것이어야 합니다. 예로는 우화, 실화, 전래동화, 위인 이야기, 현대 사회 사례 등이 사용될 수 있습니다. 교사는 이야기를 들려주는 방식으로 학생들의 감정과 상상력을 자극하고 몰입을 유도합니다.
2단계: 이야기의 도덕적 쟁점 파악 및 감정 이입 유도
이 단계에서는 학생들이 이야기 속의 등장인물, 상황, 갈등, 선택 등을 통해 도덕적 쟁점이나 문제 상황을 자연스럽게 인식하도록 합니다. 또한 등장인물의 처지에 감정이입을 하면서 “만약 내가 저 사람이었다면 어땠을까?”를 생각하게 하여 공감 능력을 자극합니다. 이는 단순한 이야기 감상이 아니라, 이야기 속에 내포된 도덕적 주제에 대한 정서적 몰입과 도덕적 민감성을 함양하는 중요한 과정입니다.
3단계: 이야기 속 도덕적 가치 탐색 및 토의
이야기를 통해 드러난 도덕적 쟁점을 바탕으로 학생들과 함께 핵심 도덕 가치를 탐색합니다. 예를 들어, 정직, 용기, 책임, 배려, 정의 등 이야기에서 중심적으로 다뤄진 가치가 무엇인지 함께 토의하고, 이야기 속에서 인물들이 어떤 선택을 했고 그 결과는 어땠는지를 논의합니다. 이 과정을 통해 학생들은 도덕적 가치의 의미와 중요성을 비판적으로 사고할 수 있으며, 이야기의 교훈을 이성적·사회적으로 해석하는 능력을 기릅니다.
4단계: 이야기와 자신의 삶 연결하기
학생들은 이야기 속 인물의 경험과 갈등을 자신의 삶과 연결하여 성찰하는 시간을 가집니다. “나도 비슷한 상황을 겪은 적이 있었는가?”, “나는 그때 어떤 선택을 했으며, 지금 다시 선택한다면 어떻게 할까?” 같은 질문을 통해, 학생들은 이야기 속 도덕적 주제를 자기화하게 됩니다. 이 단계는 도덕 교육의 핵심인 자기 성찰과 가치 내면화를 이루는 과정입니다.
5단계: 도덕적 결단 및 실천 계획 수립
이 단계에서는 이야기에서 얻은 교훈과 개인적인 성찰을 바탕으로 앞으로 어떤 삶의 태도를 지닐 것인지, 어떤 행동을 실천할 것인지 계획을 세웁니다. 이는 이야기 듣기로 끝나는 수업이 아니라, 실제 생활 속에서 도덕적 실천으로 이어질 수 있도록 구체적인 방향을 모색하는 단계입니다. 예를 들어, “정직한 말하기를 연습해 보기”, “어려움에 처한 친구 도와주기” 등 실천 가능한 행동 계획을 세우게 합니다.
6단계: 이야기하기 및 공유
마지막 단계에서는 학생들이 자신만의 도덕 이야기, 혹은 경험을 바탕으로 한 서사를 만들어 발표하거나 글로 쓰는 활동을 합니다. 이를 통해 학생은 단순히 수동적으로 듣고 반응하는 것을 넘어서, 자신의 도덕적 정체성과 가치관을 이야기로 표현하게 됩니다. 친구들과 서로 이야기를 나누며 공감과 관계성도 강화되고, 이야기 자체가 공동체적 도덕교육의 매개가 됩니다.
정리
내러티브 접근법과 도덕이야기 수업 모형은 도덕 교육에서 이야기의 정서적 공감과 이성적 성찰을 통합할 수 있는 효과적인 방법입니다. 이 모형의 특징은 다음과 같습니다.
- 감정과 이성을 함께 자극하여 도덕적 가치에 대한 깊은 이해를 유도합니다.
- 경험 기반 학습을 통해 이야기와 삶을 연결하여 내면화를 촉진합니다.
- 공감, 성찰, 표현, 실천을 통합적으로 발전시킬 수 있습니다.
- 학생 중심의 활동으로서, 개별 학생의 도덕적 성장과 자율성을 강조합니다.
이러한 점에서 내러티브 접근은 특히 초·중등 도덕과 수업에서 효과적이며 흥미를 유발하는 교육 방법으로 많이 활용됩니다.