교과교육론의 사회 행위 모형에 대해 알려줘.
교과교육론의 사회 행위 모형(Social Action Model)은 학생들이 실제 사회 문제에 대한 도덕적 판단과 행동을 학습하고 실천할 수 있도록 구성된 도덕과 수업 모형입니다. 이 모형은 단순히 도덕적 지식이나 가치의 이해에 그치지 않고, 실제 사회적 상황 속에서 학생들이 도덕적 행동자로서 문제를 인식하고 해결 방안을 찾아보도록 돕는 데 목적이 있습니다. 즉, 도덕적 추론 능력과 실천적 의지를 함께 기르는 수업 방식입니다.
이 모형은 일반적으로 학생이 현실의 문제에 대해 깊이 탐구하고 행동 계획을 수립하며 실천해보는 단계를 중심으로 구성됩니다. 아래에 사회 행위 모형의 수업 절차를 순서대로 자세히 설명합니다.
1단계: 문제 인식
첫 번째 단계는 학생들이 사회적 문제를 인식하고 관심을 갖게 하는 것입니다. 교사는 학생들이 살아가는 사회나 지역사회에서 실제로 발생하고 있는 도덕적‧사회적 문제들을 제시하여, 학습의 동기와 관심을 유도합니다. 이때 다룰 수 있는 문제는 환경오염, 빈부격차, 학교폭력, 인권침해, 기후변화 등 현실적인 이슈들입니다. 학생들은 이 문제들이 왜 중요하며, 어떤 도덕적 가치가 관련되어 있는지 탐색하게 됩니다.
2단계: 문제 분석
이 단계에서는 학생들이 인식한 사회 문제의 원인과 배경, 관련된 다양한 이해당사자들의 입장을 분석합니다. 즉, 단편적인 문제의 모습이 아니라 복합적인 사회 구조나 문화적 요소, 제도적 한계 등을 비판적으로 이해하도록 돕습니다. 이 과정에서 학생들은 비판적 사고력과 공감 능력을 활용하여, 문제를 다각도로 바라보고, 도덕적‧사회적 관점에서 깊이 있게 탐구합니다. 이때 토의, 조사, 뉴스 분석, 역할극 등이 활용될 수 있습니다.
3단계: 대안 탐색
문제의 원인을 분석한 후에는, 문제를 해결할 수 있는 다양한 도덕적 대안과 행동 방안을 탐색하는 단계입니다. 학생들은 자신이 도덕적으로 바람직하다고 생각하는 방향을 제시하고, 그 대안들이 현실에서 얼마나 실현 가능한지, 도덕적으로 어떤 영향을 미치는지를 따져보게 됩니다. 이 과정에서 학생들은 도덕적 판단 능력을 발휘하며, 자신의 가치관에 따라 다양한 해결책을 고안합니다.
4단계: 사회적 행동 계획 수립
이제 학생들은 탐색한 대안을 바탕으로 실제로 실천 가능한 사회적 행동 계획을 구체적으로 수립합니다. 예를 들어 학교나 지역사회에서 캠페인을 벌이거나, 서명 운동을 하거나, 관련 기관에 편지를 보내는 등의 방법이 있습니다. 이 단계에서 중요한 것은 단순한 이론이 아니라, 학생 스스로가 도덕적 행동자로서 주체성을 가지고 실천할 수 있는 방안을 도출하는 것입니다.
5단계: 실천 및 성찰
마지막으로 학생들은 수립한 계획을 실제 행동으로 옮기고, 그 과정을 되돌아보며 성찰하는 단계를 거칩니다. 행동을 실천한 후에는 그것이 어떤 결과를 낳았는지, 자신과 주변에 어떤 도덕적 영향이 있었는지를 성찰하며, 다음 행동을 위한 방향을 모색합니다. 이 과정을 통해 학생은 도덕적 민감성, 책임감, 실천 의지를 키우게 되며, 도덕적 시민으로서 성장할 수 있는 기반을 마련하게 됩니다.
종합적 이해
사회 행위 모형은 단순히 도덕적 개념을 이해하는 데 그치지 않고, 학생들이 실제 사회 속에서 도덕적 행위자로 참여할 수 있도록 이끄는 교육 방식입니다. 도덕교육의 목표가 '올바르게 생각하는 것'에 머무르지 않고, '올바르게 행동하는 것'까지 확장되어야 한다는 점에서 매우 실천적인 수업 모형이라 할 수 있습니다.
이 모형을 통해 학생은 사회 문제에 대한 민감성, 도덕적 판단 능력, 공동체적 책임감, 실천력 등을 고루 기를 수 있으며, 이는 곧 민주 시민의 자질로 이어집니다. 따라서 사회 행위 모형은 특히 도덕과 교육에서 행동 중심, 시민 참여 중심의 도덕교육을 지향할 때 매우 효과적인 교수‧학습 접근법입니다.